فصل اول حركت مهمترين نشانه حيات انسان است . هر جا زندگي وجود دارد ، حركت نيز وجود دارد . زندگي بدون آن قابل تصور نيست. حركت در حيات انسان ، بيش از تولد آغاز و تا پايان حيات او ادامه دارد. انسان در نخستين سالهاي حيات خود ، تنها از طريق پديده حركت است كه مي تواند خود آشنا گردد و با آن ارتباط برقرار كند. چنين ارتباطي به انسان اين فرصت را مي دهد كه در تعامل با پديده هاي محيطي از آنها ،تجربيات معني داري كسب كند . بنابراين حركت شرايطي را براي كودك فراهم مي سازد كه بر اساس آن مي تواند به اكتشاف دنياي پيرامون خود بپردازد. از طرفي كودك از ابتداي ورود به دنياي ناشناخته پيوسته در اين تلاش است كه به كمك حركت و تربيت به زندگي خوب و سالم و پرطراوت دست يابد و براي دستيابي به نشاط و تندرستي ،بايد از ورزش و بهداشت مدد جويد . براي رسيدن به چنين هدفي لازم است معلمان آگاه تربيت بدني با مطالعات گسترده به آموزش صحيح تربيت به كودكان و نوجوانان همت گمارند.(6) به همين منظور معلمان و مربيان در صورتي مي توانند در ارتقاء سطح آمورشي شاگردان مؤثر باشد كه به دو نكته زير توجه داشته باشند
فهرست مطالب فصل اول بیان مسأله اهمیت و ضرورت تحقیق ۱- نقش توانائیهای ادراکی – حرکتی در آموزش و پرورش اهداف تحقیق اهداف جزئی فرضیه های تحقیق محدودیت های تحقیق محدودیتهای خارج از کنترل محقق ۱- فعالیت بدنی منتخب ۲- دانش آموزان پایه پنجم دبستان ۳- توانائیهای ادراکی – حرکتی ۴- تعادل ایستا ۵- تعادل پویا ۶- هماهنگی ۷- قدرت ۸- دقت ۹- سرعت فصل دوم مقدمه : تعریف حرکت : طبقه بندی حرکت مبانی نظری ادراک تعریف ادراک انواع ادراک توانائیهای حرکتی و اهمیت آن توانائیهای جسمانی ۱- قدرت تحمل بدن یا استقامت ۲- قدرت یا نیرومندی ۳- انعطاف پذیری عضلانی ۴- چابکی تواناییهای ادراکی ۱- تمییز حسی حرکتی : ۲- تمیز بصری : تواناییهای ادارکی – حرکتی ۳- تمیز شنوایی : ۴- تمیز لمسی : نظریه های رشد حرکتی ۱- نظریه دید حرکتی گتمن ۱- نظریه حرکت آفرینی بارش ۳- نظریه سازماندهی مجدد نظام عصبی ۴- نظریه حرکتی – ادراکی کفارت آزمونهای حرکتی ۱-۱- آزمون اندازه گیری ادراکی – حرکتی کفارت ۲- تصویر بدنی و تشخیص تفاوت : ۳- پیوند ادراکی – حرکتی : ۲- کنترل چشمی : ۵- درک شکل : ۲- آزمون توانائیهای حرکتی لینلکلن – اوزرتسکی ۳- آزمون توانائیهای حرکتی برونینکز – اوزرتسکی کاربردهای کلی حرکتی ابزار جمع آوری اطلاعات ۱-۱- ماتریسهای پیشرونده ریون فرم رنگی کودکان روش اجرا مقدمه الف) تحقیقات داخلی ب) تحقیقات خارجی نتیجه گیری فصل سوم : روش شناسی تحقیق مقدمه روش تحقیق متغیرهای تحقیق متغیر مستقل : جامعه آماری نمونه آماری متغیر وابسته : فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات مقدمه : آزمون فرض های تحقیق تعادل پویا ابزار تحقیق روش آماری تعادل ایستا : هماهنگی فرض سوم فرض چهارم سرعت حرکت فرض پنجم قدرت : فرض ششم توانائیهای ادراکی – حرکتی فرض هفتم فصل پنجم « نتیجه گیری » مقدمه خلاصه پژوهش بحث و بررسی نتایج تحقیق تعادل پویا نتایج سرعت حرکت قدرت تعادل ایستا هماهنگی پیشنهادات پیشنهادات تربیتی آموزشی توانائیهای ادراکی – حرکتی پیشنهادهای پژوهشی منابع
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
